《标志设计》教案
南昌一中 范蓓
课业类别:设计·应用
教学目标:
根据课程标准和教材要求,中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,培养学生形成良好的思想品德,确定本节的教学目标为:
1,知识目标:了解标志的分类及构成等基本知识,学习标志设计的创作方法;
2,能力目标:培养学生的观察,想象,创造思维能力和应用视觉语言的表达能力;
3,情感目标:达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点.
教学重点:标志的应用分类和构成形式.
教学难点:标志的创意设计.
教具准备:电教设备,多媒体教学课件等.
学具准备:画笔,画纸,颜料等绘图用品.
教学过程:
一,组织教学:按常规进行.
二,启发讨论式导入新课:教师启发提问.
同学们,随着社会科技的发展,标志的应用范围非常广泛,我们每天都能在不同的场合见到一些标志,请同学们仔细回想,你都见到过哪些标志 这些标志都有什么作用
学生回答:……,
教师总结:确实如此,标志存在于我们社会的每个角落,适用于社会生活各个方面,在现代社会中,标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号,它更具有独特的美学价值,强大的社会功能.今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计.(板书课题)
三,讲授新课:
引导学生看大屏幕.(演示教学课件)
同学们通过欣赏这些标志可以看出,每个标志都蕴含着大量的信息,具有一定的含义.因此可以说:标志是具有某种含义的视觉符号,犹如语言,起着识别,示意和传递信息的作用.它通过精炼的艺术形象,使人一目了然.它具有很强的概括性与象征性,同时也有着独特的艺术魅力.
(一),标志的种类
下面同学们思考一下,这些标志按照用途的不同可分为哪些种类 同学之间可以互相交流,讨论.学生回答,教师总结.
标志的类别繁多,使用广泛.例如:用于国家标志的国徽,国旗.用于团体标志的共青团团徽,团旗,少先队的星星火炬.用于商品上标志称商标,如李宁牌商标,奥迪轿车标志;用于各行业,机关等职能部门的专业标志,如公路局的标志,中国铁路的标志,公安机关的标志,红十字的卫生标志等;用于会议上标志,如奥运会标志,我国政治协商会议标志;用于公路,铁路,航空交通的称交通标志;指示人们注意安全的安全标志;标明街道的路标等.此外,标志随着应用范围的不断扩大而多样化,如体育运动标志,电视台标志,网站标志等等.
(二)标志的构成形式教师结合课件讲解.
1,颜色构成的标志.我国在生产和交通安全的颜色标志为红(静止,停的意思),黄(警告,注意的意思),蓝(指令,遵守的意思),绿(安全通行的意思),如铁路用黄和黑标明注意,警告,危险的安全标志,用红和白作为公路交通标志,用红,黄,绿灯指挥车辆行驶的标志等.
2,文字构成的标志.如永久牌自行车标志,可口可乐标志,第一汽车制造厂标志等等.
3,图形构成的标志.如奥运五环标志,党徽标志,韩日世界杯标志,农业银行标志,中国国际航空公司标志等等.
4,文字和图形相结合构成的标志.例如:运用中国古钱和"中"字构成的中国银行标志,中国铁路的"工人"标志,中国工商银行标志,吉林电视台标志等等.
(三),标志的构思与创意.
结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意.如奥运会标志,北京奥申委会徽,2008年北京奥运会会徽等.
1,奥运五环标志.它由5个奥林匹克环套接组成,5个环从左到右互相套接,上面是蓝,黑,红环,下面是是黄,绿环.整个造形为一个底部小的规则梯形.奥林匹克标志象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂,充分体现了奥林匹克主义的内容:所有国家和所有民族的"奥林匹克大家庭"主题.同时也象征着五大洲的人民团结起来,为创造光明的世界而努力.
2,北京奥申委会徽.该标志图运用奥运五环色组成五角星,相互环扣,同时它又是中国传统民间工艺品"中国结"的象形,象征世界五大洲的团结,协作,交流,发展,携手共创新世纪.五星,似一个打太极拳的人形,以表现中国传统体育文化精髓.整体形象行云流水,和谐生动,充满运动感,以此表达奥林匹克更快,更高,更强的体育精神.
3,2008年北京奥运会会徽."中国印·舞动的北京"是中国特点,北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合.以印章为主体表现形式,将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来,经过艺术手法夸张变形,巧妙地幻化成一个向前奔跑,舞动着迎接胜利的运动人形.人的造型同时形似现代"京"字的神韵,蕴含浓重的中国韵味.
(四)标志设计的方法步骤.以设计"禁止吸烟"标志为例,讲解标志的制作过程.
1,选题.确定标志设计的题目,内容及要表达的信息;
2,构思.怎样突出标志设计的特征,用什么手法来表现.
3,构图.可多画几幅草图,反复思考,寻找简练,概括的形象,明确地表达信息;也可采用不同的手法来表现,以选择合适的设计方案;
4,定稿.选择最理想的设计定稿.
5,着色.设色单纯,醍目,或用对比色彩.一般只用一两种颜色,防止杂乱影响效果.
四,作业要求:
1,设计一幅运动会上具有本班特色的标志;
2,给学校各专用教室设计一个标志;
3,给学校的音乐会,艺术节,讲演比赛,故事会,家长会,书法比赛,绘画比赛,校庆等活动设计一个标志;要示形象鲜明,传递信息准确,独特,美观.
五,学生完成作业,教师巡视指导.
重点:教给学生思维方法,如:怎样将语言概括地用符号来表现,怎样表达得明确,又有独特的形象.发现有独特设计的作业可以展示给大家,以便同学之间互相沟通信息,互相启发.
六,课堂小结:展示设计较好的作业,巩固标志设计的特征及表现手法的知识内容.可让学生以谈设计的构思过程来说明.
《标志设计》说课稿
南昌一中 范蓓
我说课的内容是《标志设计》.我准备从教材分析,教法运用,学法指导和教学程序四个方面加以说明.
一,教材分析
1.内容,地位,作用
本节课是设计制作课.主要是对构成设计单元内容作一个全面的总结,使学生在巩固旧知识的分类,标志设计的基本知识作全面的了解.标志是一门实用崐性很强的设计艺术,它要求以简洁明了的图形,强烈的视觉刺激效果,给每位观者留下深刻的印象.本课以大量的标志为主线,辅以生动的讲解,使学生从标志应用与审美双重功能中,感受美术的社会价值,从而进一步提高进行审美创造的愿望.
2.教学目标根据教学大纲和教材要求,本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,培养学生形成良好的思想品德,确定本节的教学目标为:
知识目标:了解标志的分类和功能以及设计的创作特点
能力目标:培养学生的观察,想象,创造思维能力
3.教学重点和难点
因为标志的强烈实用性,确定本课的重点是标志的应用分类,形象分类和构成手段分类.它对学生初步观察分析标志有重要意义,由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同,所以把难点定为创意设计.
通过以上教材分析,才能使全体学生达到教学目标,我准备用下列教学方法.
二,教学方法
依据本课的性质及学生,我主要采取"启发——引导法",以实例为线索,充分动用教具,不断采用欣赏,启发,归纳相结合的教学方法.在实例的引导下,调动学生的积极性和自觉性,由感性认识上升到理性认识,使每个学生都能参加到动脑的积极思维中,真正做到面向全体.运用投影,挂图现场演示,优化课堂教学,激发学生兴趣,提高课堂效率.并提问不同层次的学生,这样多法并用,即培养了他们分析作品的能力,又启发了学生的思维.美术课是让学生知道为什么这样画,而不是其它的.
三,学法指导
标志是实用性很强的设计艺术,需要全面的知识技能和创造思维,要想让学生在短时间内设计出标志是一件很难的事,因此本课利用大量实例和制作过程的演示,使学生沿着形象简洁,手法概括,表达以象征为主的思路前提下,启发学生发展创造思维.在课堂中创设情境,激发兴趣,穿插打出学生都熟悉的标志,增加了直观性.无论是教法,还是学法,都全方位的渗透到教学程序中去.
四,教学程序
本节课教学由导入,新授,巡回指导,小结四个环节组成.
1.导入
上课以后,我先向学生出示印有各种标识的产品和印刷品,引起学生兴趣,然后让学生用自己的观点去分析,归类,并回答老师提出的问题.我再具体分析一种标志,得出标志的概念:象征性的表达事物特性和类别的一种设计形式.从而引出新课《标志设计》.
2.讲授新课
让学生掌握标志的基本分类
结合课本30页左上角图例讲受标志分类.集团标识:最早的标志,如原始部落的图腾,现在多是各种组织,机构的徽志;商标:经过登记注册的商品标记.节庆徽志:个别传统节庆活动和大型文体活动均设置专用徽志,有以宣传号召人们积极参加.识别符号:在公共场所,道路交通中用以代替文字的简洁形象,约定俗成为民众公认的标识.
标志的图形类别[分别打出幻灯]
具象:有写实的,有写意的;有直观的,有指代象征的两大类别.具体如:白猫洗衣粉,稻米消费宣传;动物园,加拿大复职代办处.
抽象:有简单的几何形的组合,也有刻意构造的抽象形的组合.前者如:奥林匹克运动,用五个圆环表示五大洲紧密团结在一起;后者如:加利福尼亚葡萄酒,用三十个圆点表示葡萄,圆点组成的图形则表示盛满酒的酒杯.
文字符号:有中文变形组合,有英文变形组合,还有汉语拼音,阿拉伯数字和其它的图形组合.'中国铁路'是中文工和人的组合,'美国柯达胶卷'和'日本制帽公司'是英文变形.
标志的构成手段
因为标志是平面设计的一个种类,几乎所有的平面构成原则都可以为标志设计所应用.如课本31页右列所示的对称,适合,反复,渐变,特异,均是标志设计的常用形式.
举例介绍中国银行设计思路和三金牌西瓜霜的标志设计整包装情况,并出示实物.
2,作业要求
(1)展示课前制作标志---禁止吸烟.以教师亲手制作的标志为范例向学生讲授介绍制作过程:a.确定制作标志的大小
b.画出大体轮廓和比例
c.进行细部的加工
d.填充颜色
(2)学生作业
从课本中选择太阳神,三联电子等标志中的一个标志,然后按要求进行临摹练习.(教师作巡回指导)
3,课堂小结
总结课堂所学的内容,并对学生作业做简单评述.
本课的时间安排:导入3分钟,讲授20分钟,学生创作20分钟,小结2分钟,根据具体情况进行调整.